Tenir un journal de mes activités n'a jamais été mon fort. Pourtant, je suis actuellement très satisfait de cet exercice, car il s'inscrit clairement dans la même dynamique que l'enseignement.
En effet, je pense que la planification, mal nécessaire pour la plupart d'entre nous, a une fonction réflexive bien plus importante que le simple fait de "savoir où on s'en va". Cet outil nous permet non seulement de faire en sorte que notre enseignement présente une cohérence en termes d'apprentissage mais également en termes de stratégies d'enseignement.
Mais le travail le plus important se situe pour moi en aval : bien préparer ses cours, certes, mais surtout revenir sur sa préparation et déterminer les raisons de la réussite ou de l'échec de celle-ci. Sans ce travail réflexif, il n'est pas pensable d'apporter une amélioration à nos pratiques.
Le blog est à ce titre une forme de retour sur notre vécu d'enseignant. Bien évidemment il suppose de réussir en quelques lignes à synthétiser des interrogations parfois floues et/ou nombreuses, mais il permet surtout, à intervalles réguliers, de prendre un temps spécifique au retour sur soi et à ce que nous vivons dans nos classes.
La potentialité la plus importante du blog serait donc, selon moi, la possibilité de visualiser notre évolution personnelle et professionnelle de manière objective. La contrainte qui en découle donc nécessairement est une exigence de rigueur, que je ne crois pas posséder encore, mais que j'espère développer.
En effet, je pense que la planification, mal nécessaire pour la plupart d'entre nous, a une fonction réflexive bien plus importante que le simple fait de "savoir où on s'en va". Cet outil nous permet non seulement de faire en sorte que notre enseignement présente une cohérence en termes d'apprentissage mais également en termes de stratégies d'enseignement.
Mais le travail le plus important se situe pour moi en aval : bien préparer ses cours, certes, mais surtout revenir sur sa préparation et déterminer les raisons de la réussite ou de l'échec de celle-ci. Sans ce travail réflexif, il n'est pas pensable d'apporter une amélioration à nos pratiques.
Le blog est à ce titre une forme de retour sur notre vécu d'enseignant. Bien évidemment il suppose de réussir en quelques lignes à synthétiser des interrogations parfois floues et/ou nombreuses, mais il permet surtout, à intervalles réguliers, de prendre un temps spécifique au retour sur soi et à ce que nous vivons dans nos classes.
La potentialité la plus importante du blog serait donc, selon moi, la possibilité de visualiser notre évolution personnelle et professionnelle de manière objective. La contrainte qui en découle donc nécessairement est une exigence de rigueur, que je ne crois pas posséder encore, mais que j'espère développer.
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